Gespecialiseerd onderwijs
|
Nieuwsbrief mei, 2026
|
|
|
|
|
De Staat van het Gespecialiseerd Onderwijs
|
Hoe staat het gespecialiseerd onderwijs ervoor? We zetten de belangrijkste bevindingen uit de Staat van het Onderwijs 2025 voor je op een rij. Er zijn mooie resultaten gehaald, maar scholen staan ook voor de nodige uitdagingen. Hoe nu verder?
|
| Zo staat het ervoor
|
|
|
|
|
De Staat van het Gespecialiseerd Onderwijs
|
Hoe staat het gespecialiseerd onderwijs ervoor? We zetten de belangrijkste bevindingen uit de Staat van het Onderwijs 2025 voor je op een rij. Er zijn mooie resultaten gehaald, maar scholen staan ook voor de nodige uitdagingen. Hoe nu verder?
|
|
|
|
|
NJi-erkenning voor Vreedzaam |
Van scholen wordt verwacht dat zij gebruikmaken van onderbouwde aanpakken. Goed nieuws: met een prachtig eindrapport heeft Vreedzaam de beoordeling ‘goed onderbouwd’ gekregen. Zoek je een methode voor burgerschapsonderwijs? Lees dan vooral verder.
|
| Over de erkenning
|
|
Van data tot doen: cursisten over de Masterclass OGW4D |
Willen jullie iets voor de camera vertellen? Dat wilden directeur Joyce van der Mei en intern begeleider Marjolijn Hensen van PCB De Parel wel.
|
‘We hebben inzicht gekregen welke veranderingen nodig zijn om morgen ons onderwijs een stukje beter te maken.’
|
 |
- directeur Joyce van der Mei en intern begeleider Marjolijn Hensen van PCB De Parel
|
| Bekijk de video
|
|
|
Teamtraining Teach Like a Champion (zml) |
Speciaal voor het zml-onderwijs: bouw met je hele team aan rust, focus en sterke lessen. Met Teach Like a Champion werk je aan eenduidige routines, hoge verwachtingen en activerende didactiek. Dit doe je met technieken waarmee jullie team direct aan de slag kan. Vanaf 8 deelnemers verzorgen we een teamtraining op maat, bij jullie op school.
|
|
|
|
|
|
Agenda
Save the date! Het zml-congres - wo 16 september
|
|
|
Terug van weggeweest. In 2026 organiseren we een congres speciaal voor het
zml-onderwijs. Een middag voor ontmoeting, uitwisseling en inspiratie. Meld je aan en blijf op de hoogte.
|
| Blijf als eerste op de hoogte
|
|
|
|
Save the date! Conferentie Begrijpend Lezen - wo 4 november
|
|
|
Tijdens de vorige editie draaide alles om ‘Samen bouwen aan een
leescultuur’. We zagen hoe krachtig lezen wordt wanneer leerlingen, leerkrachten, scholen en bibliotheken samen werken aan een rijke leesomgeving. In 2026 zetten we die lijn door: hoe laten we de leescultuur nóg meer tot leven komen?
|
| Blijf als eerste op de hoogte
|
|
|
ProfessionaliseringNieuw: cursusbrochure 2026-2027 |
|
|
Leren, een leven lang! Wat sluit aan bij jouw zone
van naaste ontwikkeling? Duik in de gloednieuwe brochure, boordevol cursussen en inspirerende artikelen. Kies je cursus en voilà, jouw volgende stap is gezet.
|
| Naar de nieuwe cursusbrochure
|
|
|
|
|
Voor speciale kampioenen
Net als bij eerdere uitgaven heeft de CED-Groep voor Teach Like a Champion - zml onderzocht welke vertaalslag effectief kan zijn voor het onderwijs aan leerlingen binnen het gespecialiseerd onderwijs, met name de zml-leerlingen.
|
|
|
|
|
Voor speciale kampioenen
Net als bij eerdere uitgaven heeft de CED-Groep voor Teach Like a Champion - zml onderzocht welke vertaalslag effectief kan zijn voor het onderwijs aan leerlingen binnen het gespecialiseerd onderwijs, met name de zml-leerlingen.
|
| Bestellen
|
|
|
Opbrengstgericht werken
Er gebeurt veel in het onderwijs en de druk is hoog. Tegelijk wil je met jouw school een mooi resultaat neerzetten en uit alle leerlingen het optimale halen. Opbrengstgericht werken in 4D (OGW4D) is dé manier om duurzame veranderingen te realiseren.
|
|
|
|
|
Opbrengstgericht werken
|
Er gebeurt veel in het onderwijs en de druk is hoog. Tegelijk wil je met jouw school een mooi resultaat neerzetten en uit alle leerlingen het optimale halen. Opbrengstgericht werken in 4D (OGW4D) is dé manier om duurzame veranderingen te realiseren.
|
| Bestellen
|
|
|
Met vriendelijke groet,
Kitty de Bruin
Teamleider gespecialiseerd onderwijs
|
|
|
|
|
|
Met vriendelijke groet,
Kitty de Bruin
Teamleider gespecialiseerd onderwijs
|
|
|
|
|
|
