Hoe werk je opbrengstgericht met kleuters, met ruimte voor spel?

Collega’s van de midden- en bovenbouw zijn druk met de interpretatie van toetsen om na te gaan hoe je groep en leerlingen ervoor staan. De groepen 1 en 2 gebruiken een kindvolgsysteem.

Maar wat betekenen die observaties voor het handelen van de leerkracht, ondersteuners of assistenten? Waar wil je met jouw groep naartoe werken? Wat zijn belangrijke leeropbrengsten aan het eind van de kleuterperiode? De kaders komen van buiten, maar de inhoud van je onderwijs aan de groepen 1-2 bepaal je zelf binnen je school. Hoe doe je dat?

Een goede mondelinge taalvaardigheid is belangrijk voor de cognitieve en sociale ontwikkeling van kinderen. Veel kleuters uit lager opgeleide gezinnen hebben echter forse taalachterstanden. Dat is problematisch. In de eerste plaats voor de kinderen zelf, die grote moeite hebben het onderwijs in de klas te volgen. Maar ook voor leerkrachten, die zich gesteld zien voor een complexe opdracht.

Gelukkig is er NELI, een door Oxford University ontwikkeld tutorprogramma met ongekende opbrengsten. Komend schooljaar onderzoekt de VU of er in Nederland vergelijkbare resultaten worden behaald. We zoeken hiervoor reguliere basisscholen met bij voorkeur minimaal drie kleuterklassen. Scholen kunnen gratis deelnemen en ontvangen een beperkte vergoeding voor hun deelname.