|
|
Update Vreedzaam
|
Maart 2024
|
|
|
|
|
|
|
|
Welke kansen
bieden de nieuwe conceptkerndoelen voor burgerschap?
|
Scholen werken hard aan burgerschapsonderwijs. Toch worden er veel herstelopdrachten uitgedeeld.. Hoe komt dat? En wat betekenen de conceptdoelen voor scholen? We zetten het voor je op een rij.
|
 |
|
|
|
Uitnodiging!
Behoefteonderzoek traumasensitief werken in het onderwijs
|
Waar loop je als onderwijsprofessional tegen aan als het gaat om traumasensitief werken? Wat heb je hierin nodig? De CED-groep nodigt je op 3 april uit om te onderzoeken hoe wij jou als onderwijsprofessionals kunnen ondersteunen bij traumasensitief werken in de klas.
|
 |
|
|
|
|
Extra materialen rondom 4 en 5 mei
|
Wist je dat er in het online deelnemersdomein bij blok 5 onder “Extra” voor groep 7 en 8 extra materialen staan rondom 4 en 5 mei? Er is een prachtige module “Hoe Hannie ben jij?” en de Toolkit 4 en 5 mei met extra lessen. Deze zijn als alternatief voor de lessen van blok 5, óf als een extra activiteit naast blok 5 in te zetten.
|
 |
|
|
|
Gluren bij de buren
|
Als vreedzame school ken je de mooie effecten van Vreedzaam al. Toch delen we graag het verhaal van de Da Costaschool uit Hilversum, die bijna aan het einde van de implementatie is. Hoe ervaren zij Vreedzaam? Welke hobbels kwamen zij tegen en hoe gaan ze daarmee om? Directeur Chantal Böke vertelt.
|
 |
|
|
|
|
Maartje van Dijken promoveert op De Vreedzame Wijk
|
‘In mijn ideale wijk is er vertrouwen. Kinderen weten dat hun ouders en andere volwassenen er voor hen zijn. Dat ze hen zien en hen horen.’ Maartje van Dijken promoveerde op 5 maart aan de Universiteit van Utrecht op onderzoek naar succesfactoren voor het programma De Vreedzame Wijk.
|
 |
|
|
